Inaugurados los nuevos vestuarios y aseos públicos del Parque Deportivo Heliodoro Martín

Gracias al superávit del Ayuntamiento de Cabra del año 2016, el Parque Heliodoro Martín ha sido objeto de una importante serie de reformas que han permitido solucionar las obsoletas instalaciones de los vestuarios y potenciar los destacados valores naturales y culturales del entorno.

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Estas instalaciones van a ofrecer a partir de ahora un mejor servicio público, gracias a una inversión de 178.585,66 euros, ha manifestado el alcalde, quien además ha iniciado el discurso de presentación del nuevo pabellón de bañistas con una petición de disculpa ante los ciudadanos dado el retraso de la inauguración del mismo. “Esta obra se hace con el remanente positivo de tesorería del Ayuntamiento de Cabra correspondiente al año 2016, y para invertir ese superávit en esta obra era necesario que los Presupuestos Generales del Estado de ese año se hubieran aprobado con anterioridad y no tan posteriormente. A partir de su aprobación fue cuando pudimos ponernos a trabajar en la licitación y adjudicación de obras, ya que necesitábamos la autorización de los PGE”, ha detallado.

En lo referente al programa de obras, en primer lugar, la dirección del proyecto iba encaminada a dotar de permeabilidad al edificio respecto al entorno, con la habilitación de un mirador ante el paisaje de las huertas de ribera desde el interior de las instalaciones deportivas, así como potenciar desde ese mismo punto el escarpe rocoso. El edificio precisaba de una rehabilitación integral y se ha acometido reformas en los vestuarios públicos y aseos, situados en la planta baja, que se distribuían de manera simétrica –masculinos y femeninos-, entorno a un espacio central de recepción, es decir, los primeros ocupaban los laterales y los segundos en el fondo del hall.

Se ha procedido a la habilitación de un aseo para minusválidos en la zona del vestuario femenino, con acceso desde el área de recepción para ofrecer un servicio para cualquier discapacitado.

El nuevo acceso a los vestuarios desde el pórtico-mirador, se efectúa a través de sendos espacios de transición que filtran la relación interior-exterior. La iluminación y la ventilación se resuelven a través de escotillas prefabricadas de hormigón en diferentes tamaños. Estos huecos circulares se han situado en la zona alta de los cerramientos, para preservar cierto grado de intimidad en los cuartos húmedos y posibilitar la distribución junto a los muros exteriores de taquillas y series de bancos. En el diseño interior priman los policarbonatos y revestimientos continuos.

Esta reforma supone además una renovación completa de todas las instalaciones, aparatos sanitarios e inmobiliario.

De otro lado, “se ha detectado la precariedad o inexistencia de ámbitos exteriores de aseos y duchas”. Ambas dotaciones permitirían utilizar ambos servicios sin necesidad de entrar en los vestuarios, dinamizando los flujos de actividad en el pabellón. Por ello, se ha introducido en el programa del edificio un pequeño núcleo de aseos exteriores que permitirá dar un servicio mínimo a lo susuarios del complejo deportivo, sin que se requiere para ello el acceso a los vestuarios.

Del mismo modo, se ha transformado el actual puesto de socorristas, aquejado de excesiva insolación por su orientación sur y cerramiento acristalado, en un recinto de duchas exteriores, envuelto por panales translúcidos de policarbonato. En este nuevo espacio, los bañistas que lo deseen podrán tener un contacto más abierto y público con el agua, constituyendo, por ejemplo, un espacio idóneo para duchar y cambiar a los niños fuera de los vestuarios.

 

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Regina Bullejos Avilés
Regina Bullejos Avilés
7 Años hace

Totalmente de acuerdo!

Manuel García Torres
Manuel García Torres
7 Años hace

Fenomenal. El francés en toda la enseñanza obligatoria.

Jose
Jose
7 Años hace

Pero que están haciendo?? Vamos para atrás

Aurora
Aurora
7 Años hace

Quitar tiempo lectivo al francés es privar al alumnado de tener una segunda lengua y por tanto de oportunidades en el futuro. Dado q es una lengua q habkan 300 millones de personas en los 5 continentes y es tb la lengua oficial de organismis como la Comukidad Económica Europea

Sandra
Sandra
7 Años hace

Política retrógrada.

Francisco Manuel
Francisco Manuel
7 Años hace

Iba a ser en toda la Primaria la implantación de esta magnífica Lengua. El Francés. Después que ya no se haría en el Primer ciclo de primaria por falta de profesorado y ahora que nuestro alumnado de Primaria está entusiasmado con nuestro Francés, ahora, quieren reducir tiempo lectivo? No lo entiendo ni lo entenderé. Viva la Lengua francesa

Apofis
Apofis
7 Años hace

Pues para nada estoy de acuerdo, evidentemente los niños no van a aprender francés en Primaria. Yo dedicaría más horas a Lengua y a Inglés, asignaturas q si son necesarias. Lo absurdo es q si vamos mal en Lengua e Inglés, encima metamos francés…Por favor, aprendamos bien Inglés q es la lengua realmente oficial para comunicarnos entre todos y dejemos el francés para secundaria

Begoña
Begoña
7 Años hace

Buenos dias a todos!!! Yo vivo en Salamanca y a mi hijo que el curso que viene pasa a 5°, y q era en ese curso cuando se empezaba a impartir francés, han eliminado radicalmente dicha asignatura!!! Sin otra opción!!! Por mi parte ya he puesto mi correspondiente queja como madre, puesto que me parece vergonzoso que se limite la educación de nuestros hijos!

Carmen
Carmen
7 Años hace

Aprender un segundo idioma en primaria es una oportunidad para el futuro de nuestros hijos. La educación religiosa se la debemos de dar las familias en casa y que conste que en mi caso somos una familia practicante.

Pepe
Pepe
7 Años hace

Qué casualidad que solamente el profesorado de francés es el único en los centros educativos que ve bien que se imparta esta materia, ningún docente que no sea de esta especialidad defiende su presencia en la etapa de primaria. Un gran regalo que nos dejó el peor consejero de Educación, y mira que han estado gente incompetente, Luciano Alonso.

Entre esta asignatura que no aporta nada y religión, una rémora en la educación, dificultan la mejora del aprendizaje del alumnado en otras áreas.

Defended vuestro interés, no es defender la educación.

Marta
Marta
7 Años hace

Qué no aporta nada?! Cuánta IGNORANCIA!!
Estoy de acuerdo en que hay que priorizar y si tenemos una sociedad y una política que está llevando a la escuela al fracaso absoluto, trabajemos en lo prioritario, hoy en día desafortunadamente, educar más que enseñar.
Decepción de país y de sistema!

B. Moreno.
B. Moreno.
7 Años hace

Por supuesto que aporta saber francés, esto es algo incuestionable. El francés es una preciosa lengua de cultura y arte. Eso sí, siempre y cuando se garantice un buen nivel de la lengua franca por excelencia, que es el inglés… porque si no, pudiera parecer que se trata de intereses de un colectivo en particular. Estoy convencido de que los profesores de francés quieren que el alumnado esté preparado para las verdaderas necesidades y retos de un mundo global que se comunica primordialmente en lengua inglesa. Cada lengua es una llave que abre puertas, pero no conviene olvidar que el inglés es la llave maestra.

Antoine
Antoine
6 Años hace

Enserio? Veo que se lucha más el no perder el trabajo que mirar el nivel del castellano y matemático de los discentes.

Yo
Yo
6 Años hace

Primera lengua español y segunda lengua inglesa. Vamos a dejar de hablar de pseudoenriquecimiento para los niños y fortalecer lo que todavía no terminamos de superar. A las estadísticas me remito las dificultades que presentan los alumnos en lectoescritura, comprension, expresión escrita…. Dejemos de saturar el curriculum de primaria por el bien de los niños y olvidemos ya los intereses personales. La educación es una herramienta cuando se usa para generar aprendizaje y no para satisfacer intereses. Justificar el francés en niños diciendo que hay mucho turismo en España que proviene de Francia me parace una vergüenza de sistema y una manera de sugestionar que conseguirá que nuestros niños asistan a algunas clases particulares extras. Este sistema educativo no piensa en los niños. Desvaloriza la educación.

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