El comisario de Agricultura y Desarrollo Rural, Phil Hogan, ha aplaudido el compromiso de la comunidad autónoma con la transformación del sector
Europa reconoce el liderazgo de Andalucía en la digitalización del tejido agroalimentario comunitario, tal y como ha resaltado el comisario europeo de Agricultura y Desarrollo Rural, Phil Hogan, durante su participación en el III Foro de la Transformación Digital del Sector Agroalimentario, Datagri, celebrado en Córdoba. Un foro en el que, según ha señalado el consejero de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural, Rodrigo Sánchez Haro, ha quedado patente el papel de referencia que desempeña la región en una revolución tecnológica que “está marcando un antes y un después en la gestión del sistema agroalimentario europeo”.
En un acto en el que también ha estado presente el ministro de Agricultura, Pesca y Alimentación, Luis Planas, el comisario Hogan ha destacado el activo papel que está jugando Andalucía en esta revolución digital, “en la que está implicada de lleno” liderando y participando muchos de los proyectos ahora en marhca marcha en este campo. “Las palabras del comisario Phil Hogan refuerzan el trabajo que venimos haciendo desde hace tiempo”, ha subrayado Sánchez Haro, quien ha ejemplificado todo este proceso en que “tenemos que conseguir que nuestros agricultores y ganaderos tengan la explotación en su teléfono móvil”.
Asimismo, el consejero ha aplaudido la apuesta por la coordinación entre centros de investigación y formación, la universidad, el sector y la administración. “La transformación digital no es una opción de futuro, es una obligación y es ya presente, ha aseverado. A su juicio, el tejido agroalimentario, que supone el 8% del Producto Interior Bruto (PIB) y da empleo a 270.000 personas en Andalucía y concentra el 24% de las exportaciones de alimentos y bebidas de España, genera miles de datos diarios que “nos van a servir, a través de la digitalización, para aumentar nuestra eficiencia y dar una mejor y más rápida respuesta a los consumidores y al mercado en general”.
La transformación digital, ha garantizado Rodrigo Sánchez, “es una prioridad política de la Junta de Andalucía”. Así lo prueba, desde su óptica, el hecho de que desde la Consejería de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural “lideramos y coordinamos un partenariado temático sobre Trazabilidad y Big Data en la cadena de valor agroalimentaria”. En esta red, que tiene su origen en las plataformas de especialización inteligente (RIS3) de la Comisión Europea, participan 20 regiones comunitarias y más de 750 agentes de los sectores agro y TIC europeos.
De igual modo, en Andalucía, ha proseguido el consejero, “hemos puesto en marcha el Digital Innovation Hub (DIH) – Agrotech, un entorno colaborativo “que tendrá su sede en Córdoba” y cuyo objetivo es crear y promocionar el establecimiento de un ecosistema de innovación en torno a la aplicación de las nuevas tecnologías a la cadena de valor agroalimentaria. Para conectar otros Hubs, la comunidad autónoma participa, “muy activamente”, en el proyecto europeo Smart Agri Hubs, con 108 socios iniciales y un presupuesto de 20 millones de euros. “Vamos a ser responsables de monitorizar la red europea de DIH y seremos el punto de contacto para España y Portugal”.
Un Geoportal público
Sánchez Haro ha destacado también la importancia del Geoportal que se va a presentar, precisamente, en el marco de las jornadas, “una infraestructura de datos espaciales que formará un servicio de datos georreferenciado agrario, por primera vez conectado y público, que responde a la filosofía de open data o datos abiertos. Estas iniciativas se unen, a su vez, a otras desarrolladas por la Consejería como los modelos predictivos de plagas; la APP InfoPAC Andalucía, que permite a agricultores y ganaderos consultar el estado de su solicitud de ayudas de la Política Agrícola Común (PAC); o los Agrolabs en los centros de investigación del Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesquera (Ifapa) en Córdoba y Almería para mejorar la sensorización de los cultivos.
La Consejería de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural, según ha anunciado el titular del departamento, va a incluir la digitalización en los Grupos Operativos de Innovación del Programa de Desarrollo Rural (PDR) de Andalucía 2014-2020, un punto en el que “esperamos publicar la primera convocatoria específica antes de fin de año para que se inviertan tres millones de euros directamente en la transformación del sector”, ha apostillado.
PAC
Todos estos esfuerzos, ha reivindicado Rodrigo Sánchez, “deben continuar, es más, aumentar, en el futuro”. Con ello, el responsable del Gobierno andaluz ha hecho alusión a una PAC post 2020 que “ha de afrontar el proceso de digitalización y de innovación en general de una forma más decidida”, para lo que, desde su óptica, debe contar con un presupuesto “suficiente que, al menos, mantenga el nivel actual en términos reales”. De esta manera “estoy seguro de que impulsaremos el sector agroalimentario de forma exponencial a nivel europeo y estaremos en mejor disposición de encarar los retos que queden por llegar”.
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Totalmente de acuerdo!
Fenomenal. El francés en toda la enseñanza obligatoria.
Pero que están haciendo?? Vamos para atrás
Quitar tiempo lectivo al francés es privar al alumnado de tener una segunda lengua y por tanto de oportunidades en el futuro. Dado q es una lengua q habkan 300 millones de personas en los 5 continentes y es tb la lengua oficial de organismis como la Comukidad Económica Europea
Política retrógrada.
Iba a ser en toda la Primaria la implantación de esta magnífica Lengua. El Francés. Después que ya no se haría en el Primer ciclo de primaria por falta de profesorado y ahora que nuestro alumnado de Primaria está entusiasmado con nuestro Francés, ahora, quieren reducir tiempo lectivo? No lo entiendo ni lo entenderé. Viva la Lengua francesa
Pues para nada estoy de acuerdo, evidentemente los niños no van a aprender francés en Primaria. Yo dedicaría más horas a Lengua y a Inglés, asignaturas q si son necesarias. Lo absurdo es q si vamos mal en Lengua e Inglés, encima metamos francés…Por favor, aprendamos bien Inglés q es la lengua realmente oficial para comunicarnos entre todos y dejemos el francés para secundaria
Buenos dias a todos!!! Yo vivo en Salamanca y a mi hijo que el curso que viene pasa a 5°, y q era en ese curso cuando se empezaba a impartir francés, han eliminado radicalmente dicha asignatura!!! Sin otra opción!!! Por mi parte ya he puesto mi correspondiente queja como madre, puesto que me parece vergonzoso que se limite la educación de nuestros hijos!
Aprender un segundo idioma en primaria es una oportunidad para el futuro de nuestros hijos. La educación religiosa se la debemos de dar las familias en casa y que conste que en mi caso somos una familia practicante.
Qué casualidad que solamente el profesorado de francés es el único en los centros educativos que ve bien que se imparta esta materia, ningún docente que no sea de esta especialidad defiende su presencia en la etapa de primaria. Un gran regalo que nos dejó el peor consejero de Educación, y mira que han estado gente incompetente, Luciano Alonso.
Entre esta asignatura que no aporta nada y religión, una rémora en la educación, dificultan la mejora del aprendizaje del alumnado en otras áreas.
Defended vuestro interés, no es defender la educación.
Qué no aporta nada?! Cuánta IGNORANCIA!!
Estoy de acuerdo en que hay que priorizar y si tenemos una sociedad y una política que está llevando a la escuela al fracaso absoluto, trabajemos en lo prioritario, hoy en día desafortunadamente, educar más que enseñar.
Decepción de país y de sistema!
Por supuesto que aporta saber francés, esto es algo incuestionable. El francés es una preciosa lengua de cultura y arte. Eso sí, siempre y cuando se garantice un buen nivel de la lengua franca por excelencia, que es el inglés… porque si no, pudiera parecer que se trata de intereses de un colectivo en particular. Estoy convencido de que los profesores de francés quieren que el alumnado esté preparado para las verdaderas necesidades y retos de un mundo global que se comunica primordialmente en lengua inglesa. Cada lengua es una llave que abre puertas, pero no conviene olvidar que el inglés es la llave maestra.
Enserio? Veo que se lucha más el no perder el trabajo que mirar el nivel del castellano y matemático de los discentes.
Primera lengua español y segunda lengua inglesa. Vamos a dejar de hablar de pseudoenriquecimiento para los niños y fortalecer lo que todavía no terminamos de superar. A las estadísticas me remito las dificultades que presentan los alumnos en lectoescritura, comprension, expresión escrita…. Dejemos de saturar el curriculum de primaria por el bien de los niños y olvidemos ya los intereses personales. La educación es una herramienta cuando se usa para generar aprendizaje y no para satisfacer intereses. Justificar el francés en niños diciendo que hay mucho turismo en España que proviene de Francia me parace una vergüenza de sistema y una manera de sugestionar que conseguirá que nuestros niños asistan a algunas clases particulares extras. Este sistema educativo no piensa en los niños. Desvaloriza la educación.